中学教师从教科书听说教，也是在学生中比较常见的教学方式。在这种方式下，教师往往只是泛泛陈述，而缺乏对知识更加深入和更加全面的了解。而且，学生能够理解和吸收的知识，却不一定是教科书上的知识。因此，如果缺乏教学反思，教师就很难理解学生们的真正需求，从而无法完成真正的教育。
随着课程改革的不断发展，越来越多的教师已经离开了教科书的单调陈述，转向了更为生动的教学方式，比如问题导向、讨论式学习以及实践操作等。这些方式要求教师从学生的角度出发，深入了解学生们的兴趣点、认知倾向和学习方式等，从而在实际的教学过程中，更好地与学生们进行互动式学习。
虽然教育的初衷始终是要关注学生的成长和发展，但是不同的年代、不同的学科和不同的学校，都会对教学实际产生不同的影响。因此，在教学反思的过程中，教师还需要对自己所处的学校和知识体系进行全面而深入的了解，以便不断地调整自己的教学方式，从而更好地完成自己的教育使命。
